【教学过程】

（课前热身：我是口算小能手）（幻灯片2）

一、创设情境，导入新课。

1、谈话引入：同学们经过愉快的假期，你们一定去过很多地方吧，那去过游乐园吗？今天老师就带你们再去游乐园看一看好吗？请看大屏幕。（多媒体展示教材p44主题图）（幻灯片3）

看游乐园多热闹呀，认真仔细观察，你看到了什么？

你能根据看到的情景提出数学问题吗？

（1）小飞机里共有多少人？（2）过山车里共有多少人？

（3）小火车里共有多少人？

2、解决问题。

列算式3+3+3+3+3=15（人） 5个3（幻灯片4）

2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2（幻灯片5）

　　　　　6+6+6+6=24（人） 4个6（幻灯片6）

　　3.往小火车再加3节车厢，学生列出加法算式。从而提出问题：如果小火车上有20个车厢，一共能坐多少人呢？

　　引导学生想出是20个6相加。

　　算式：

　　师；20个6相加，再一个一个写出来太麻烦了，于是人们就研究发明了一种更简便的方法──乘法，今天我们就来学习"乘法的初步认识"。

二、观察比较，学习新知

1、 出示算式：3+3+3+3+3=15（人） 5个3

（幻灯片7） 2+2+2+2+2+2+2=14（人） 7个2

　　　　　　　　　　　6+6+6+6=24（人） 4个6

2、讨论：每个算式有什么特点呢？

（1）、每个等式中的加数都相同。

（2）、都是连加。（3）求 相 同 加 数 的 和.

3、概括乘法。

像这样加数相同的加法，就可以用乘法来表示。 如7个2相加，可以在相同加数2和相同加数个数7中间写上乘号2×7，"×"叫乘号，读作"乘"。（齐读两遍）读作：2乘7等于14。（7个2相加也可以写成7×2，读作7乘2等于14）（幻灯片8）

师相机汇报乘号的熟记方法。乘号与我们认识的加号、减号一样，是一种数学运算符号，同时补充小知识"乘号的由来"。 （幻灯片9）

4、学习写乘法算式。