2.教学难点：共价键形成的过程

离子键形成的过程

六、教学分析

　　结合本节课的教材内容，学生的实际情况，本着面向全体学生这一根本理念，本节课主要采取了抛锚式教学和多媒体演示与传统教学相结合这两种教学方法，指导学生进行讨论。上课互动多，提高学生学习的积极性，使每个学生都成为学习的主体，以帮助达到本节课三个纬度的目标。具体的教学方法应用体现在教学过程中。

七、教学过程

程序 教学过程 设计意图 教师活动 学生活动 创

设

情

境

，

新

课

导

入 PPT：植物与土壤

教师：将学生分两组，分别讨论土壤和植物体中所包含的元素

教师总结：生物和非生物具有统一性（生命的物质性）

PPT：植物与土壤部分元素含量比较表

在学生得出结论的基础上

PPT：生物与非生物之间具有统一性（生命的物质性）和差异性

教师设疑：世界是物质的，细胞作为生物体的基本结构和功能单位，细胞由哪些物质组成？

PPT：学习重点（1、组成细胞的主要元素2、共价键） 分组讨论并说出土壤和植物体中所含元素

学生观察并进行比较，得出两者之间各种元素的相对含量相差大。

学生带着问题思考 一则用植物代表生物，用土壤代表非生物，形象生动，有助于学生认识生命的物质性。二则通过讨论得出结论可调动学生学习积极性，活跃课堂氛围

培养学生的观察分析和归纳的能力。

让学生带着问题进入新课。

事先让学生明确本节学习的重点，使课堂学习具更强的目的性