提问：谁能把刚才的问题说气说？（强调要说清谁在谁的上面或下面，或者谁的上面或下面是谁）

提问：除了左右、上下的位置关系，两个物体还有什么位置关系？请你想+想，看图说一说。（启发学生说出前、后关系）

现在请小朋友自己看图，用左右、上下或前后，和同桌互相说一说图里物体的位置关系。

（3）小结。

要求：请小朋友伸出你的左手，伸出你的右手；用手指一指上面，指一指下面，再指一指前面和后面。

　　指出：我们知道了什么是左右、上下和前后，就可以通过自己观察；用左右、前后或上下来说一说物体的所在位置。说的时候要注意说清谁在谁的哪一面，或谁的哪一面是谁。

二、联系实际，巩固深化

1.完成"想想做做"第2题。

　　请小朋友先说一说自己的前、后、左、右分别是谁，再告诉大家。

　　还能用上、下说说教室里物体的位置关系吗？

2.完成"想想做做"第3题。

　　多媒体出示情境图：冰箱里都有些什么？

　　提问：能用上、下说说这些物体的位置关系吗？和同桌讨论讨论。

　　让学生交流。

　　看桌子图，谁来说一说这些物体的位置关系？

3.完成"想想做做"第4题。

　　让学生按要求涂色。

　　交流涂色结果，提问：你涂了几朵红色，涂了几朵黄色？

　　要求：数一数，一共有几朵花？

　　从左往右数数看，原来的红花是第几朵？从右往左数数看，原来的红花又是第几朵？

4.完成"想想做做"第5题。

　　让学生按要求摆放。

　　提问：你能用今天学到的知识说说这里摆出的物体的位置关系吗？

　　追问：摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么？

　　从左往右数，文具盒是第几个？从右往左数，文具盒是第几个？

　　要求：同桌合作，自由摆放学具。再互相说给同桌听，指名交流。

三、总结点拨，应用拓展

1.课堂小结。

　　提问：小朋友们，这节课你都知道了些什么？你能用手势指一指左右、上下和前后吗？

谈话：课后，请小朋友们用你们那善于发现的眼睛到生活中去仔细观察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗？