同学们，我们认识了平移，你有什么收获或问题么？你又联想到什么？

生成与反思

【片断一】

师：同学们，生活中处处有数学，很多数学现象也时时刻刻存在于我们周围，你们想看看么？

生：想！（非常愉悦）

（多媒体播放6个动画平移现象的视频，有商场里的升降电梯、手扶电梯、校园里的电子字幕、每周一早上冉冉升起的国旗、中山公园的滑翔飞机、自己的同伴关窗户。这些视频配以优美音乐，学生聚精会神地观看，不时发出惊叹声，看到了自己生活中去过的公园、商场、教室......）

师：说一说你看到了什么！

生：我看到了升国旗。

师：国旗是怎样运动的呢？

生：朝天上升上去了。

师：国旗经过的路线怎么样呢？

生：直直的。

师：你能完整地说一说么？

（引导学生说：国旗是向上直直地运动的。）

生：国旗是直直地向上升起的。

师：我们可以用向上的箭头表示。（板书： ）

师：你能用动作做一做么？

（学生把手掌当作国旗，慢慢向上直直举起来。）

师：你还看到了什么呢？

生：我还看到了字幕。

师：字幕是怎样运动的呢？

生：字幕是向左直直地运动的。

师：我们可以用向左的箭头表示。（板书： ）

师：你能用动作做一做么？

（学生把手掌当作字，慢慢向左直直移过来。）

师：你还看到了什么？

......

师：这些现象都有一个共同的地方你发现了么？

生：它们都走得很直。

师：观察它们经过的路线都怎么样啊？

生：很直。

生：谁能完整地说一说？

生：它们都是直直地朝着一个方向移过去的。

师：是的，这些现象无论是横着、竖着还是斜着，都是直直的朝一个方向运动的，这些现象都是平移。（板书： 平移 ）