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学

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程 教 学 设 计 二次备课 一、查学诊断(宋体小四)

教师活动：同学们看到"想"来组词，你想到了什么啊？

学生活动：学生自由回答。

设计意图：理解课题，猜想作者想要干什么。 1.检测生字的掌握情况

2.熟练朗读诗歌

3．教师出示词语，认读，理解。

"悠荡 脚丫"读一读。

"柔软"（什么是柔软的？）

"柳絮"（见过吗？说一说。）把这个词贴在黑板上。

"蒲公英"（见过吗？说一说。）

"遥远"（哪些地方是遥远的？）

"桃花、柳树、风筝"（读一读后贴在黑板上。）4．再次大声朗读，读准字音

二、示标导入(宋体小四)

教师活动：让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由读。

学生活动：学生自读课文。

设计意图：理解。 三、导学施教(宋体小四)

教师活动：指名带感情的朗读诗歌。

学生活动：自读课文，读通句子。同桌之间互相读，纠错正音。

设计意图：初读课文，整体感知。 四、练测促学(宋体小四)

教师活动：书写生字"牵、伸、营、座"

学生活动：学生写生字，并组词。

设计意图：指导书写 五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)(宋体小四)

　　教师活动：这节课，学习了生字，朗读了诗歌，请同学们想一想如果是你，你想做什么呢？

学生活动：学生自由回答。

课题 《我想》 课型 儿童诗 第 2课时 教学

目标 知识与能力 掌握本课生字"柔、漂、蒲、商"。正确读写"梦想、蝴蝶、蜜蜂"等词语。 过程与方法 朗读课文，体会课文奇特的想象 情感态度与

价值观 有感情地朗读诗歌，展开想象，理解诗歌内容，体会作者对大自然的热爱。 重难

点 教学重点 正确书写柔、漂、蒲、商等字，通过朗读体会作者奇特的想象。 教学难点 引导学生展开想象，把自己想成大自然的一员，表达自己的愿望。 教法学法 合作探究式 教具学具准备 课件、彩笔、图纸等。

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程 教 学 设 计 二次备课