一、查学诊断(宋体小四)

教师活动： １、出示主题图 老师给同学们带来一位好朋友，看，图上的小姑娘在做什么？（提示：从她的动作、表情上，猜想一下）

如果你就是这位小姑娘，你会想些什么？

学生活动： （学生自由回答）

设计意图： 老师通过图片引入这个题目。（学生自由讨论）

（5）第五小节后作者为什么写"不过，飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量···"这句子？如果你想做一个事情能和爸妈商量吗？

（6）学生小组内交流，讨论。

引导学生把自己想象成大自然的一员，说说自己的愿望，以此激发学生的想象，发展语言。

二、示标导入(宋体小四)

教师活动： ２、揭示课题 同学们的想象力可真丰富，有一位著名作家高洪波就以"我想"为题写了一首儿童诗，（板书：我想）。那作者的梦想是什么？那么 我们一起来学习。

学生活动： （学生自由回答）

设计意图： 引导学生学什么内容 三、导学施教(宋体小四)

教师活动： 二、初读，感知内容。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。在每个小节前标上序号。

师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。读完想一想，你从诗中感受到了什么。

2、教师评价：注意把握诗的节奏，该停顿的地方要停顿，另外还要注意一些字词的重读，同时把自己的感情融入在里面。

引导学生一节一节地体会：在美好的春天里，"我"把自己想象成什么？

学生活动：我们不仅要读准确，还要用心去感受而讨论 从诗中感受到了什么。

设计意图： 引导学生一节一节地体会 四、练测促学(宋体小四)

教师活动： （三）快乐品读，理解诗境，感悟诗情。

（1）师：读完了诗，你有什么感受？

（学生自由谈感受，教师随机引导）

（2）谁能通过读把你的感受表达出来，诗歌中的"我"有哪些愿望？

学生交流

学生汇报自己的交流总结。

（3）教师知道并纠正学生答中语法上的错误。

学生活动：1：我想变成美丽的桃花。 2：我想变成扎根土地的柳树。

3：我想变成长着眼睛的风筝。4：我想变成大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。

设计意图： "我"了这些愿望后分别可以干什么？ 五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)(宋体小四)

　　教师活动： 师小结：孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想，飞上月球，遨游太空更是我们美好的幻想。那就让我们从现在开始，插上想像的翅膀，用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！

学生活动： 背诵诗歌

同步练习p

设计意图： 加深学生对课文的理解。 课题 《我想》 课型 儿童诗 第 4课时 教学

目标 知识与能力 掌握本课生字，诗歌熟读成诵。 过程与方法 朗读课文，体会课文奇特的想象 情感态度与

价值观 有感情地朗读诗歌，展开想象，理解诗歌内容，体会作者对大自然的热爱。 重难

点 教学重点 通过朗读体会作者奇特的想象。 教学难点 引导学生展开想象，把自己想成大自然的一员，表达自己的愿望。 教法学法 合作探究式 教具学具准备 课件。

教

学

过

程 教 学 设 计 二次备课