二、教学要求

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。

　　2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识"="、"＜"、"＞"，能比较10以内数的大小。

　　3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

　　4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

　　三、教学重点

　　1、能正确认、读、写10以内的数，并会比较10以内数的大小。

　　2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

　　四、教学难点

　　1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序。

　　2、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

　　五、课时安排

　　8课时。

课 题 可爱的校园 教学要求 结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。

初步学习按照一定的顺序进行观察。

知道学习需要有一些好习惯。

通过找生活中的"数"和"形"的活动，体会数学与生活的联系，激发学生对校园生活的向往。 教学重点 结合具体情境，在数数活动中，能数出1-10这10个数。 教学难点 初步学习按照一定的顺序进行观察。 教学方法 情境法 谈话法 课前准备 课件 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话引入

从今天起，你们就是一年级的小学生了。我是你们的数学老师，大家想学好数学吗？

1、谁会数数？来试一试吧！

2、学生汇报数数情况，请一名学生汇报数数情况。

3、在日常生活中，我们经常用到1-10这几个数。在我们身边就有许多，快找一找，说一说。

二、数数

动物学校开学了，真热闹。到校园里看一看，说一说有什么？有多少？

按上下左右四个方位说一说。

按大小顺序数一数。

从数数中你知道了什么？

三、巩固练习

看我们的教室，你们发现了哪些数？

请数出１０根小棒，８朵小花，５个三角......

我们身边处处有数，现在跟老师排好队，悄悄地去看一看，找一找我们校园里有什么？有多少？

四、总结质疑

这节课我们学会了什么？有什么感受？

五、作业设计

找一找生活里的数，说给家长听。

ａ：同桌互相看并说。

ｂ：集体反馈交流。

ｃ：评价学生数数情况。

小声说给周围的小朋友，要说一句完整的话。

ａ：学生独立观察，寻找各数。

ｂ：学生之间互相交流。

ｃ：集体交流。

学生自我小结，自我反思。

独立完成。