②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

"渲染""勾勒"均是绘画用语，"渲染"是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；"勾勒"是指用线条勾画出轮廓。"翠色欲流"是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

"回味"，细细地回忆，品味。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

4、小结：这一段写了草原风光的美丽，作者借境抒情，抒发自己对草原的热爱之情。

四、练习：

1、抄写生字词语。

2、背诵第一自然段。

第二课时

教学目标：

1．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

2．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。

教学过程：

一、复习生字词。

二、阅读课文第2-5自然段，理解课文内容。学习作者抒发情感的方法。

1、朗读第二自然段。

这段主要写了什么？运用了什么方法？

（这段主要写了蒙古族同胞远道而来迎接客人。作者运用列举数字的方法写草原的宽广。）