九、课后反思与自我评价
《语文课程标准》指出："阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"换言之，就是要通过学生的朗读来理解语言文字的内容，体会作者的情感，领悟重点语句的作用和表达效果，课堂上我通过引导学生各种形式的朗读来了解德国的风景和风俗特点。在本节课的教学中，我以信息技术为载体，运用多媒体演示帮助学生理解重点词语，感受到了德国奇丽的景色，通过再现德国街头的美景使学生感悟到了德国人"人人为我，我为人人"的崇高的精神境界。多媒体的适时播放、恰当引导，优化了教学过程，有效地完成了本节课的教学任务。
