三、教材分析:
教学内容:一上国标版教材37页10的分与合和想想做做1、2、3。
内容分析:"分与合"是一种数学思想,是认识事物的一种方法,是理解加减法意义的前提,是掌握10以内加法、减法计算的基础。"10的分与合"的教学,是在学生已学习了4、5、6、7、8、9的分与合基础上进行的。10的分与合在以后计算进位加,退位减中占有举足轻重的地位,是小学生学习数学的最基础的知识之一,也是学生必须练好的基本功之一,给学生打好此基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。
教学目标:
1.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成,体会分与合的思想,进一步感知分与合的联系。
2.让学生在亲历分与合的过程中,进一步增强合作学习的意识和实践能力,感受数学与生活的联系,逐步提高学习数学的兴趣,培养初步的数学意识。
教学重点:让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。
教学难点:有序记忆10的分与合。 四、教学方法:
1、情景教学法 :本课我设计了一个花果山的故事贯穿整个教学,让新授和练习都联系起来,这样激发了学生的学习兴趣,又不会让学生感觉枯燥,培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、操作发现法:在分一分的时候,让学生自己去动手操作,发现出有次序有条理的分法,自己发现出分与合的联系。从而掌握一些自己整理知识的方法。 五、教学设计:
(一)创设情境,复习导入。
1、谈话:欢迎大家来到花果山,孙悟空请大家吃新鲜的大桃子,但是要你们自己来摘哦!课件出示:
8 9 3
3 5 6 6 7 2
5 2 6 9
1 8 3 4
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%D2%D7%D3%CD%BC%C6%AC&in=1189&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=5480775675&ln=2000&fr=ala0&fm=ala0&fmq=1332125003296_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di5480775675&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090617%2F2022870_173511064_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.nipic.com%2Fshow%2F3%2F38%2Fb4a0c0f63d363f63.html&W1001&H958&T7366&S60&TPjpg
2、师:我们通过努力摘下了9个桃(粘贴在黑板上),如果分成分成两部分,嗯......我该怎么分呢?"
指名上台演示9只桃的分与合,要按顺序分一分,一边分一边说分合式,其他学生一起说。
【设计说明:创设了"花果山美猴王"的童话情境,请小朋友自己动脑"摘桃子、分桃子"充分利用了低年级同学喜欢表现的良好品质,调动学生学习的积极性,为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。】
(二)主动探索,体会领悟。
1. 师:美猴王看到大家学得这样认真,又奖励了一个桃给我们(在黑板上粘贴),现在我们一共有几个桃?如果让你来分成2份,你会怎么分呢?
请小朋友拿出10根小棒代替10个桃,在自己的桌面上按顺序一边分一边说一说分合式。
指名上台演示,边分边说10的分合式。
同桌合作,一人分,一人说,可以交换进行,及时表扬最会合作的一对小朋友。
2.谈话:看!美猴王又忍不住要来考考我们,它给我们带来了5串智慧珠,每串有几个,你们数一数。(各有10个)
师:第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色,另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂,把它也分成两部分吗?翻开课本第35页,用红色水彩笔在书上涂一涂,分一分,把结果填在书上,比一比谁涂得有次序。
http://www.xxsx.cn/uploads/t_dzkb/000037_0.jpg
提问:谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?
谈话:我们来看看美猴王是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。
http://www.xxsx.cn/uploads/t_dzkb/000037_0.jpg
看到10的这五种分法,你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的"10的分与合"。 (板书课题)
自由读一读10的分与合。
师:10的分与合有几个?你认为10的分与合只要记几个?(5个)
3.多媒体出示"凑十歌",跟师读一读,伸出手跟着老师再说一遍,自由再说一遍。
一九一九好朋友,
二八二八手拉手,
三七三七真亲密,
四六四六一起走,
五五凑成一双手。
学生用自己喜欢的方法记忆10的分与合。
(三)巩固深化,应用拓展。
1.找朋友。
1)玩数字卡片找朋友。
师和一个学生示范:师出1,谁是1的好朋友?生出9,9是1的好朋友。同桌按照刚才的示范,合作玩一玩。
2)谈话:看,春天到了,花果山上的的数字花都开了(课本35页"想想做做"第一题),哪两朵花上的数合起来是10呢?哪位小朋友说得正确,美猴王将送给他两朵花,祝他学习进步,天天向上。
http://www.xxsx.cn/uploads/t_dzkb/000037_0.jpg
2.摘桃子。
师:大家学得真认真,美猴王有奖励大家去摘桃子吃了。
课件出示,指名学生摘桃,其他学生判断是否正确。
3.装火车。
谈话:小朋友们摘完了桃子,我们要用小火车来运回去。看,小火车来了。课件出示("想想做做"第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)现在,只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来,大家想让火车开起来吗?我们来比一比哪一小组说得又对又快,其他小组的同学都是小裁判。
http://www.xxsx.cn/uploads/t_dzkb/000037_0.jpg
4. 超市购物
谈话:看到小朋友们学得这么好,朱老师也想请大家帮我一个忙了。一天,朱老师想到超市买一些文具(出示PPT : 9样文具分别在1-9元)
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%B1%C9%FD%B7%C9%BB%FA%20%BF%A8%CD%A8&in=22730&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=64671243555&ln=1800&fr=&fm=result&fmq=1332125648968_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
思考:朱老师带了10元钱,正好可以买哪两样文具?买三样呢?
【设计说明:练习设计的内容丰富、形式多样、层次分明,符合学生的年龄特点,能有效激发学生参与学习活动的兴趣,促进所学知识的内化。 "找朋友" "摘桃子""装火车"的游戏,以不同形式组织学生活动,寓教于乐,调动了学生参与的积极性。"超市购物"这一设计紧密联系生活,培养了学生的数学应用意识。】
(四)课堂总结,提高升华。
1.师:聪明的小朋友,今天我们一起学习了10的分与合,这节课你们学得高兴吗?那你学会了什么?和你的同桌交流交流。
2.如果这节课满分是10分,你会给自己打几分?离10分还差几分?
【设计说明:进一步增加同学合作学习的意识和实践能力,感受到数学与生活的联系,让学生在玩中学,在学中玩,逐步提高学习数学的兴趣,发展了初步的数学意识。学生是课堂的主人,利用自评与互评活动,初步培养学生的评价能力。】
六、教学反思:
这节课是目标主要为:熟练掌握10的组成,加深对10的数的认识;渗透"凑十法"的基本思想。难点在于让学生通过实践掌握10的多种有序的组成方法,培养学生独立有序的思考能力。
首先:创设了花果山美猴王邀请大家的学习情境,让孩子乐于学习。在复习导入这个环节中我就极力为有序作铺垫,通过分桃子引导孩子有序的复习了9的分与合。接着:让孩子在动手操作的过程中解决问题。一些抽象的问题对于小朋友来说是有难度的,缺乏实物的演示,是很难让孩子理解的,所以动手操作演示对于课堂教学是必不可少的。而让孩子自己动手操作,对孩子加深记忆也是很有帮助。有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学数学教学要改变以往的接受式学习方式,代之以探索式学习方式。教学10以内的分与合是为以后计算加减法打下基础。教材程中,循序渐进地掌握10 以内的分与合。