（屏幕右侧投影：遂古之初，【三皇五帝：燧人氏、伏羲氏、神农氏 】

谁传道之。

上下未形，

何由考之。 --《天问》

路漫漫其修远兮，

吾将上下而求索。

--《离骚》）

师（手指屏幕右上方）：自此，人类开始用自己还不甚明亮的眼睛追问苍天；（指屏幕右下方）用自己不甚坚实的双脚丈量大地，这一切都始于屈原，如果说《诗经》是把诗写在了万家炊烟间，那么屈原就是把诗写在了自己的身心上，但是，别人能理解吗？

接下来的两课，我们将进入一位孤独者的心灵，去体味一个孤独灵魂对尘世的超越。

看着我们确切的学习目标：

（投影：1、快速把握文章结构，简明、准确概括屈原的一生。

2、自学解决并牢固掌握1－6段通假字、词类活用等重点文言现象。整理掌握"穷"、"属"、"伐"三个重点实词。

3、掌握"关键词"的写作技巧，并用之描绘屈原形象。）

师：准备好了吗？

生（齐声）：准备好了！

师：三分钟快速回顾课文，一分钟思考，讨论，解决：以屈原的活动时间为序，用课文中的五个字概括屈原的一生。

（学生快速翻阅课本，回顾课文，三分钟后，热烈讨论。）

师：时间到，找出：什么字，在哪个位置？每组的四号。

生1：我们组概括的第一个字是"任"，在课本第一段；第二个是"疏"，第二段最后"王怒而疏屈平"；第三个是"黜"，第四段；第四个是"迁"，第十段；第五个是"死"，第十二段"屈原既死"。