学生质疑

初读感知盘古是怎样开天地的？

二、学习生字词

①自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后　同座互读互查。

②识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。

③巩固识字。

④有感情地读"创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛"等词语。

请五个学生开火车读课文，其它同学找出课文的中心句。

围绕"人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。"展开研读。

三、研读感悟

1、盘古开天地之前的宇宙是什么样子的呢？

多媒体出示课文第一自然段。

2、联系上下文理解"混沌"一词。

3、重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。　　．读了这

段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）

4、通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。

a．读一读，说说你有什么感受。

b．再读读，把你的感受读出来。

5、采用多种朗读形式朗读，进一步体验。

想象感悟

6、重点研读第三自然段

①、让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。

②、交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会盘古的伟大。

③、　读一读，说一说你有什么感受。再读读，把你的感受读出来

重点体会第三自然段最后一句话。

④、学生再次有感情地齐读中心句"人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙"。

四、学生有感情地齐读课文1－3自然段，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。

五、总结

读了这篇课文你有什么感想？下节课我们接着去看一看盘古是怎样用他的身体去创造宇宙的。