目标解读 明确本课学习目标 　　教师出示本节课的学习目标 学生明确本课学习目标 整体感知课文内容 作者是怎样咬文嚼字的呢？ 　　1、找出文中包含有"思想情感"字眼的句子（在文中标号或划线）。

　　2、全文举了哪些例子证明自己的观点，请用简洁的语言概括一下。 学生浏览课文梳理概括 分析1-5段 阅读1-5段，并分析 　　1、读第1段找出郭沫若改台词的例子："你是个没有骨气的文人"改为"你这个没有骨气的文人"好在何处？

　　2、郭沫若援例："你有革命家的风度"，--"你这革命家的风度"，作者是怎样评价的？

　　3、朱先生想告诉我怎样的道理？

　　4、翻译《史记》李广射虎一段，对比改动以后的两段。

　　5、浏览第5段：朱先生是怎样"推敲"的？

　　6、试举例说明"在文字上'推敲'，骨子里是在思想情感上推敲"的观点。

　　7、由以上"推敲"的例子，作者引出了第5段文字的中心论点，请从课文中找出来？ 学生思考交流 分析6-7段 阅读6-7段，并分析 　　在第6、7段中作者还列举了哪些例子？说明了什么道理？ 学生思考交流 分析第8段 阅读第8自然段，并分析 　　通过以上五个例子，作者在第8段明确指出了：

咬文嚼字的目标：

咬文嚼字的要求：

咬文嚼字的条件： 学生思考交流