诵读？

点拨：每节诗的前两句着意突出了"山坡游荡"和"漫步溪上"两个意象，满怀深情地回忆了与童年时代朋友共同度过的欢乐时光，那时他们曾满山遍野地奔跑，采摘美丽芬芳的野花。那时，他们曾经漫步溪上，在晨曦与落日中欢歌笑语。应读出甜蜜和欣喜，语调应比较舒缓、轻柔；后两句突出了"万里跋涉"和"呼啸的重洋"汹涌的饿大海则横卧在朋友之间，使他们不能相见，我们眼前仿佛出现为生活所迫四处奔波的身影，但时空阻滞并没有使友情黯然失色。应读出一种一种苍桑和悲凉之感，语调沉重。

6、老师范读这两节诗。

7、学生齐读

8、最后一节诗有何作用？

点拨：最后一节诗写我们紧紧握手，共同干杯，发展友谊，不忘过去的时光。突出了真诚的友谊让人为之陶醉。照应开头，深化主题。

六、再次播放录音，或教师配乐朗读。

七、学生齐读，要读出感情，读出节奏，同时注意韵脚。

八、总结概括本诗语言风格

这首诗具有浓郁的民歌风味，情感真挚，节奏明快，仿佛一气呵成。运用民歌中常用的"重章复唱"的手法，回环往复，感情不断深化，加强了抒情效果，读来余音袅袅，令人回味无穷。语言朴实清新，有一种天籁般的醇厚韵味。

九、作业

1、反复诵读本诗

2、课后收集古今中外歌颂友情的诗作，准备诗歌分组朗诵会。