学生观察得出：这两个平行四边形的底都是2.8 cm，高都是1.5 cm。

　　(3)启发学生得出：等底等高的平行四边形的面积相等。

　　3．练习十九第8题。

　　让学生观察、讨论什么不变，什么发生了变化（四条边的长度不变，底边上的高发生变化），从而得到它们的周长不变，但面积变小了。

　　三、巩固练习

　　1．教材第89页练习十九第5题。

　　(1)学生读题，理解题意。

　　(2)引导学生讨论：根据哪两个条件可以求出这块麦田有多少公顷？

　　要求平均每公顷收小麦多少吨，必须知道哪两个条件？

　　(3)让学生自己列式，再全班集体订正。

　　2．教材第90页练习十九第11*题。

　　(1)议一议：把两个小三角形拼接在一起，会有什么新的发现？

　　(2)拼摆的平行四边形和小平行四边形有什么关系？

　　引导得出：拼摆的平行四边形和小平行四边形等底等高，因此面积都是大平行四边形面积的一半：48÷2-24(cm2)。

　　四、课堂小结。

　　组织学生认真回顾这节课的知识，说一说自己的收获。

6.3 三角形的面积

目标点击：

　　1、掌握三角形的面积计算公式，并能正确计算三角形的面积。

　　2、能用三角形的面积计算公式解决简单的实际问题。

学习重点：探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形