用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

　　2.检查、反馈、交流。

　　（1）通过自学，你已经会读哪些生字和词语了（指名中下生读一读）根据朗读情况重点提醒学生注意："檀"读tán,不读tái;"寿"读shòu,不读sòu；"彤"读tóng，不读dān。

　　（2）会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。

　　（3）同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文录音）

　　（4）火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。

　　3.理清作者写作思路。

　　（1）作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找到答案吗？快速默读课文。

　　结合回答板书：上来、变化、下去。

　　（2）你对火烧云感受最深的是什么？结合学生回答，教师板书：颜色、形状，找出课文中相应的自然段。

　　三、理清顺序，引导理解

　　1.学习火烧云的颜色变化。

　　（1）你从天空中找到哪些颜色呢，用"--"划出来。你有什么感觉？（颜色真多呀）

　　（2）这么多的颜色，怎样把他印在脑海中呢？试着把这些颜色分分类，说说为什么这样分。（红彤彤、金灿灿 ；半紫半黄、半灰半百合色；葡萄灰、梨黄、茄子紫）

　　引导："葡萄灰"、"梨黄"、"茄子紫"这三种颜色，能不能分别用"像（ ）一样的（ ）色。"这句话描述一下

　　（3）天空中是不是只有这些颜色？你是从哪句话中看出来的？（还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。）

（4）天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、色彩斑斓、五光十色、五彩缤纷）