(2)30秒活动体验

引导：现在老师就给你30秒钟，你觉得可以做什么?

集体活动：老师演示秒针走动30秒，请一名学生背乘法口诀，一名学生拍球，其余学生做口算题。

交流：30秒可以背几句乘法口诀?可以拍球多少下?做口算最多多少道?最少多少道?

5、体验60秒

(1)探究"分"和"秒"的关系

启发：在钟面上，如果秒针走一圈是多少秒?你是怎么知道的?

引导：秒针走一圈是60秒，那分针又是怎样变化的呢?

演示分针和秒针同时从12开始走，要求学生观察：秒针走一圈，分针走了多少?

交流：你发现了什么?

根据学生的回答揭示：1 分 =60 秒。

提问：那30秒是几分钟?2分钟又是多少秒?

(2)60秒活动体验

60秒数脉搏

谈话：一分钟内我们能干些什么呢?现在我们来当一回小医生，数数我们的脉搏一分钟跳多少下，好吗?

教师指导找脉搏的方法。

计时一分钟，要求：默数自己的脉搏跳多少下。

交流：你的脉搏一分钟跳多少下?

说明：小学生的脉搏一般一分钟大约跳70~90下。

四、在应用中内化秒。

1、"想想做做"第2题，先做一做，再填一填。

(1)同桌两人合作，一人做一次深呼吸，另一人看钟表计时。

(2)每组请一位同学到前面跳绳20下，其余同学计时用了多少秒。

(3)每组请一位同学从教室前面走到后面，其余同学计时用了多少秒。

2、"想想做做"第5题：在( )里填上"时""分"或"秒"。

(1)夏天午睡大约1( )。