【设计意图：通过以上活动，力求使学生对1秒的感知更加丰厚，尤其是通过具体的数据对比，使学生认识到1秒虽短，却往往能决定一件事情的成败，进而引发学生产生争分夺秒，珍惜时间的共鸣，是学生在获取知识的同时，收到了一定的人文方面的启迪。】

　　（二）认识几秒

　　1.感知5秒

　　（1）边看变数。

　　（2）静默数一数。

　　（3）自主回答：秒针从（ ）走到（ ）是5秒。

　　2.采用上述方法，继续感知10秒、15秒、20秒。

　　3.游戏：估一估

　　要求：闭上眼睛，老师说"开始"，到宣布"停"，经过的时间大约是多少秒？分别估测10秒--15秒--20秒--30秒--60秒。

　　【设计意图：以上的教学活动，通过真实的多时段的体验来加深学生对时间单位"秒"的认识与运用。这一活动的安排，旨在通过看、数、估等活动检测并进一步校正学生对"几秒"时长的感知，在夯实时间单位感知的基础上，建立正确的时间表象，促进正确时间观念的形成。】

　　（三）感知1分钟与1秒的关系

　　1.分组观察：秒针走一圈的同时，分针走多少？

　　2.引导学生交流讨论，归结出：1分=60秒。

　　【设计意图：这一教学环节的设置，直观地归纳出了时间单位间的进率关系：1分=60秒，促进了学生对时间单位知识架构进一步完善。】

　　三、实践强化，体验价值

　　1.静候1分钟，谈感受。

　　2.活动1分钟：

（1）观察：1分钟内，能做什么？