4、出示"书法小组"和"美术小组"情境图。

　　5、用同样的方法我们也可以设计出"书法小组"、"美术小组"的统计表。

　　6、填写这两张表的数据，分别请两位学生口头交流

　　7、通过刚才修改表格的过程，你能发现四张统计表的相同和不同地方吗？

　　小结：统计表形式相同，都是统计男女生人数情况的，都包含人数和性别两栏，只是统计的小组名称不同。

　　（二）引发需求

　　提问1：我想考考你们的眼力，请齐声回答：你知道航模组男生有多少人？美术组一共有多少人？你们回答这么快的原因是什么？（只要观察一张表格）

　　提问2：请齐声回答：哪组的男生人数最多？哪组的女生人数最少？这4个组一共有多少人？为什么这几个问题同学们的反应慢下来了呢？（要观察四张表格）

　　谈话：是啊！一开始的两个问题可以从统计表中直接找到答案，而后面的问题就需要从这四张统计表中分别找到数据来进行比较和计算，这就感觉--麻烦了。

　　提问3：既然感觉麻烦，那你有什么好办法解决这个问题呢？（引导学生产生把四张合并成一张的需求）

　　谈话：今天，我们就来设计一张这样的统计表！（板书：统计表）

二、合作交流，探究新知

　（一）问题引思，尝试合并

　　 1、单式统计表整合成复式统计表。

①将单式统计表直接合并成复式统计表。（表一）

提问: 你有什么发现呢？（小组交流，教师收集修改建议。）

（表一）

②优化1：（表二）

表格中横栏中有没有重复？怎样修改？电脑演示合并过程，删去重复栏目，简化"瘦身"。