请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
-开始！
2、学生动手拼图。
3师：老师现在宣布：蓝队获胜。蓝队的同学，你们的动作真快！红队的同学，你们为什么这么慢？
生：蓝队的正方形大些。块数少些。
师：（问蓝队）你用了几块？
生：8块。
师：你是怎样得来的？
生：我一行铺了4块，铺了2行，一共是8块。
师：那红队呢？
生：18块。我一行铺了6块，铺了3行，3个6是18块。
师：你们真是一群爱思考的孩子。用小正方形来铺满一个大长方形，在长方形面积相等的情况下。正方形的面积越大，需要的块数（越少）。正方形的面积越小，需要的块数（越多）。
请同学们快速的将学具放入塑料袋，收进抽屉里。
(二)、合作交流，探究新知。
1、过渡：
师：其实，像这样用小面积的图形拼成一个大面积的图形的现象在生活中也有不少。你在哪里见过？
你们真是一群善于观察，善于发现的孩子。这节课我们就一起来研究面积问题的解决。（板书课题）
2、出示例题。