方法归纳：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

　　理解结构要从抓线索或文眼入手。

　　小结：这三个部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来：待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象，最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。

　　四、初步探索中心

　　1．指导学生概括中心

　　明确：本文描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

　　2．指导学生理解中心在原文中是如何表现的

　　 方法归纳：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义。

　　五、在对课文有一定理解的基础上做学展测评卷。

　　第2课时

教学目的

1．积累语言，深入理解课文。

　　2．体会文中蕴含的情感。

教学过程

　　一、导入

　　小学时，我们学习过朱自清先生的《匆匆》，还记得《匆匆》这篇文章表达了作者怎样的情感吗？（珍惜时间，热爱生命）。今天就让我们带着美感继续走进朱自清先生的《春》，去感受她的美和力量。板书《春》及作者。

　　二、回顾文章。

　　在第一课时，我们已经了解朱自清先生的平生，明晰了文章的思路，让学生回顾。

　　三、合作讨论，积极展评。

　　以小组为单位，完成学展测评卷的展评。

　　1、学生分组，重点分析一个画面，以"我喜欢 图，因为它美在__ ___。如　　　　　　　　　　　　　　　"的句式叙述出来。

　　教师点拨关于赏析有要求：赏析时要注意弄清描写的景物特点、顺序、角度、写法、语言、修辞，重点分析认为写得精彩的一两个句子，抓关键词语，展开联想和想象，谈自己的体会。

讨论归纳：