提问：观察这幅场景图，你能从图中找到哪些数学信息呢？

　　根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？

　　师分别板书

　　45+30、45+3、30+3、45+30+3。

再问：这四个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少?

　　看黑板上的这两道算式，一个是 45+30，一个是 45+3。这就是我们今天要学习的知识。

　　三、自主探索，领悟算法

　　1．教学 45+30(两位数加整十数)。

　　提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢?请出我们的小棒帮帮忙吧。

　　老师巡视，提示：想好先摆几捆几根，再摆几捆。怎样摆让老师一眼看出你的答案。

　　引导学生拨算珠。

　　只要算法有道理都要加以肯定。

　　讨论：这些算法有什么共同的地方?

(都是把 30 与 40 相加) 老师小结。

　　2．学习 45+3(两位数加一位数)。

　　提问：根据 45+30 的各种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗?

　　教师肯定各种合理的算法。

　　对于如下这种算法，教师要重点肯定，并协助学生演示整理。（5+3=8， 40+8=48）

　　 3、比较 45+30 和 45+3。

　　提问：这两道题在计算时有哪些相同与不同?

　　三、巩固深化，应用算法

　　1．"想想做做"第1题。