五人墓碑记

教学目标

（1）了解写作背景，正确把握作者的思想及文章的主题；

（2）体味本文组织严谨、浑然一体的结构特色；

（3）学习本文夹叙夹议、叙议结合及巧用对比的写法；

（4）积累字词句知识。

教学过程

（一）解题。（见课件）

1、 张溥其人

2、 碑记。

3、 明末历史。文章背景。东林党。周顺昌。（练习四）

（二）范读，疏通课文。

（三）筛选信息，把握课文内容。

在课文中划出转换行文角度的过渡句并说明它们的作用。

第1自然段的最后一句："呜乎，亦盛矣哉！"用抒情方式结住叙事以引起议论。

第2自然段的最后"独五人之激缴，何也？"一句设问引起叙事。

第3自然段的开头"予犹记......"，其作用领起叙事。

第5自然段的开头"嗟夫"，表示上文（3、4自然段）的叙事已终结，由此转入大段议论。

第6自然段的开头"由是观之"，承接上文（5自然段）的议论并进一步展开。

1．本文记述的是哪五个人的事？在文中第几段出现的？

2．他们的身份如何？

3．他们为何而死？

4．后人为什么要为他们修墓、立碑？

5．作者对这五人的态度是什么？

归纳出本文的文意：这篇碑记中记述和颂扬了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力进行斗争的英勇事迹，热情歌颂了五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为，对于他们"激于义而死"的精神给予了高度评价，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，进而阐明了"匹夫之有重于社稷"的道理。

（四）在串讲基础上具体分析课文

第一部分：第1、2段，交代为五人修墓的由来，说明五人之死的不同寻常。

1段。写五人死因及立碑缘起。．首句笼罩全篇扣五人。次句扣墓碑。 句末感慨，引出议论。

2段通过对比，突出五人之死不同寻常。

第二部分：第3、4段主要记叙苏州市民的反暴斗争以及五人死难的经过。

前一层叙述苏州市民反阉斗争经过，用事实印证上文"激于义"三个字；后一层写五人慷慨就义。

第三部分：第5、6段评价五人之死的伟大意义和社会价值，揭示文章的中心--匹夫之有重于社稷也。这两段从表达方式上看以议论为主，议中有叙。