（4）具体可测；

　　（5）因材而设。

　　6、讲授法教学应该注意什么？

　　①讲授的内容要具有思想性、科学性；

　　②讲授要有系统性、条理性，层次清楚，重点突出；

　　③讲授的语言要简洁、准确、生动、形象，符合学生理解能力和接受水平；

　　④讲授中要运用启发式等手段引起学生的求知欲，激发学生思维活动　

　　⑤讲授的时间不宜过长，更不宜运用"满堂灌"式的讲授法

7、练习设计应遵循哪些基本原则？

　　①练习要有目的性，要围绕教学重难点设计练习，要针对学生存在的问题展开练习。

　　②练习要有层次性，练习的设计要由易到难，由浅入深，由单一到综合，要有一定的坡度。多层训练有利于暴露差异，发展学生的思维能力。

　　③练习要多样性，练习的形式多样，有利于学生学习兴趣的激发和思维的发展，培养灵活应用知识和解决问题的能力。

一、填空：（20分，每空1分）

1、830立方分米=（ ）立方米 2.06升=( )毫升

4.08立方米=( )立方米

2、在比例里，（ ），这叫做比例的基本性质。

3、15∶（ ）=3∶5= =（ ）%。

4、常用的统计图有（ ）（ ）（ ）。

5、沿着圆柱的一条高把圆柱的侧面展开得到一个长方形（或正方形），这个长方形的长是（ ），宽是（ ）。

6、0 25 50 75 100米，这是（ ）比例尺，把它化成数值比例尺是（ ）。

7、若8∶x=y∶7则x和y成（ ）比例。若8x=7y，则x∶y=（ ∶ ）。

8、把一个圆柱的底面半径扩大5倍，高不变，侧面积扩大（ ）倍，体积扩大（ ）倍。

9、把一个圆柱的底面分成许多相等的扇形，切开，拼成一个近似的长方体，这个长方体的底面周长是41.4分米，高8分米，这个圆柱的表面积是（ ）体积是（ ）。

二、判断题：（每题1分，8分）

1、圆柱的体积是与它等底高的圆锥体积的 。 （ ）

2、从折线统计图中很容易看出数量的多少。 （ ）

3、如果圆柱的侧面展开是正方形，那么它的高与底面直径一定相等。 （ ）

4、总价一定，单价与数量成正比例。 （ ）

5、比例尺的前项一定是1。 （ ）

6、侧面积相等的两个圆柱、体积和表面积一定也相等。（ ）

7、一根长9米的圆木，底面积是3.14平方分米，把它平均截成相等的3个小圆柱，表面积增加了12.56平方分米。 （ ）

8、把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去的体积是圆锥体积的2倍。 （ ）

三、选择题：（每题1分，共8分）（把正确答案的序号填在括号里）

1、下列两种量是成反比例的是（ ）。

⑴、x+y=10 ⑵、x－y=10 ⑶、xy=10 ⑷、 =10

2、圆柱体的体积一定，底面积和高（ ）比例。