验证。那究竟哪个答案是正确的呢？我们先在小组内将每个人课前的发现进行交流，再汇报。为了便于理解，每个小组老师再分发了一个较大的平行四边形，等下各组汇报时就用它在黑板上展示，请在组内先剪拼好再汇报。下面，先来看看小组合作要求，请班上的小百灵来读一读：

A、 小组成员在组内依次汇报自己的研究方法

B、 选择一种研究方法并做好小组上台汇报的准备

　　生小组内合作交流。

　　②全班交流

　　师：准备完毕的请用最美的坐姿告诉我。请台上的孩子大声汇报，台下的孩子大胆提问，开始吧。

　　生以小组为单位上台全班汇报。

　　生：我们组用的是数格子的方法。

　　生：我们组用的是剪拼的方法。

　　（学生之间相互提问、质疑、补充，师相机引导）

　　......

　　（将学生剪拼的作品张贴在黑板上，再根据学生的汇报相机引导学生贴出纸条：

长方形的面积= 长 × 宽

平行四边形的面积= 底 × 高）

　　师： 谁还有什么问题要提出来吗？

　　 接下来谁能来做个小结？

　　小结：平行四边形转化成长方形后，形状变了，但面积不变。只要求出长方形的面积，也就求出了平行四边形的面积。

　　齐读公式。

　　4、梳理公式推导，完成字母公式的学习。

师：如果用S表示面积，用a表示底，用h表示高，那么平行四边形的面积就可以这样表示

板书：s=ah

生齐读。

（三）运用拓展

师：熊大和熊二终于知道了两块饼的面积是一样大的，它们开心的往森林里走去，突然发现光头强的停车位不也是一个平行四边形吗？

1、 一个平行四边形的停车位底长5米，高2.5米,它的面积是多少?

师：请大家动笔算一算光头强的这个停车位面积有多大，看谁能算得又对又快。

　　2.有一块近似平行四边形的菜地。它的面积约是多少平方米？

　　师：这块菜地的面积该怎样计算呢？先独立思考，再同桌悄悄说。

2、 它们的面积相等吗？

师：下面咱们一起来挑战最后一道题，看谁最聪明！先独立思考，再小组交流。