第三种：数一数的方法。

　　1.观察前两种算法，比较异同。

　　引导学生观察两道算式，一个分8，一个分7，分时有什么异同。

　　预设：相同点都运用凑十法计算。

　　 不同处：一个给8凑成十，需要从7里拿出2个；另一个给7凑成十，需要从8里拿出3个。

　　2.知道8+7的和，寻找算7+8的规律。

　　让学生思考：知道8+7=15，想7+8的和，并说说想法。

　　预设：（1）凑十法得出7+8=15；（2）根据"两个加数交换位置，和不变"得出7+8=15.

　　比较两种方法，哪种更简单。

三、展

　　1.解决第二个问题，巩固算法。

　　学生自己寻找"两组一共要多少瓶矿泉水？"的信息。独自在练习本上解决。

　　（1）指生列式。6+8或8+6

　　（2）说计算过程。

　　预设：

　　A.6 + 7 = 13 B.6 + 7 = 13

　　 4 3 3 3

　　 10 10

　　（3）小结：观察几道算式，说说今天都学了几加几的加法。师顺势板书课题：8加几。说说在计算时，所运用的方法。

　　2.圈一圈，算一算，学会解决问题。

　　（1）说图意，提问题。

　　（2）列式。

（3）引导学生说出圈出10 个，左边已经有了8个，再从右边圈出2个就可以。或从左边圈出6个。