请大家想象，如果把这个正方体完全展开，并且各个面相互连接，是一个什么样的平面图形呢？

　　请大家把你们想象的这个正方体的展开图画到方格纸上。（同桌两人合作，共同商量完成）

（设计意图：教师沿棱剪开一个面，是为学生指出前进的方向，也是为学生展开想象，把立体图形转化成平面图形积累初步表象。要求学生把想象的正方体展开图画在方格纸上，是教师对学生已有空间观念的了解，也是对学生的思维挑战。）

　　2、 大家刚才画的是不是正方体的展开图，你门有什么办法验证呢？（展开或者折叠，进行方法选择讨论）

　　3、 教师请一名同学和自己合作展开教师手中的的正方体。

　　你画的展开图和老师的展开结果一样吗？你有什么想法？

（设计意图：教师把正方体的一个展开图展示给学生，一是让学生感受立体图象转化成平面图形的过程，更重要的是给予学生质疑的机会：难道自己画的展开图和刚才展开的不一样就真的不对吗？激发学生再次验证的欲望。）

　　4、请同学合作展开自己手中的正方体，展开后是什么样呢？

　　要求同桌二人把正方体展开的结果尽量不相同。（同桌讨论，合作完成2个正方体的展开）

　　全班反馈展示。你们有什么感悟？

（设计意图：让学生经历展开的过程，同学的合作和要求展开的结果尽量不相同给了学生展开过程中思考的空间，有利于培养学生的空