公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。

　　符号表示为：A、B、C三点不共线 => 有且只有一个平面α，

使A∈α、B∈α、C∈α。

　　公理2作用：确定一个平面的依据。

　　顺便讲解它的几个推论，加深理解.

　　教师用正（长）方形模型，让学生理解两个平面的交线的含义。

　　引导学生阅读P42的思考题，从而归纳出公理3.

　　公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。

　　符号表示为：P∈α∩β =>α∩β=L，且P∈L

　　公理3作用：判定两个平面是否相交的依据.

　　4、例题分析讲解

通过例子，让学生掌握图形中点、线、面的位置关系及符号的正确使用。

　　5、课堂小结

（1）平面的概念、画法、表示方法；

（2）文字语言、符号语言、图形语言描述点、直线、平面之间的位置关系，描述三个公理；

（3）逐步培养空间想象能力.

　　6、巩固深化、反馈矫正

课本P43 练习1