第三课时

课题 解决"已知一项和倍数求另一项"的问题 课型 学案导学 年级 三年级 科目 数学 执笔 徐洁 时间 2015-10 审核 学

习

目

标 1、理解"已知一项和倍数求另一项"的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。

2、掌握"已知一项和倍数求另一项"的解题过程和方法。

3、经历"已知一项和倍数求另一项"的过程，体验如何求解另一项。

我的建议 学习重点

、难点 重点：经历"已知一项和倍数求另一项"的过程，学会求解。

难点：建立"经历"已知一项和倍数求另一项"的一般思路，学会求解有关倍数的问题。 教学准备 展示台、多媒体课件 教法学法 教法：引导发现法。

学法：讨论交流法。

导学过程

课堂

环节 导案 学案 一、复习导入 　　上节课我们学习了"已知两项求倍数"，掌握了解决这类问题的一般思路和方法。我们先来看下面两道题。

　　大家完成得很好，今天我们就继续学习解决有关倍数的问题--已知一项和倍数求另一项。 1、妈妈买了6个面包，3块蛋糕，面包的数量是蛋糕的几倍？

2、文具盒里面有8支铅笔，2支圆珠笔。铅笔的支数是圆珠笔的几倍？

学生独立完成，教师指名板演，然后集体订正。 二、探究新知 1、体验"已知一项和倍数求另一项"的一般思路。

教学教材第52页例3.

出示情境图，指名学生说一说图意。

请同学们自己思考，说一说你们的想法。

（1）阅读与理解

知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。

知道了两种价钱之间的关系。

（2）分析与解答

（3）回顾与反思：

32元是8元的多少倍？

32÷8＝4

可知解答正确。

2、归纳与总结。

同学们根据自己的想法解出了这道题目，这也是今天我们要学习的"已知一项和倍数求另一项"的一般思路。

第一步：阅读与理解。

第二步：选择合适的方法解决问题。

第三步：回顾与反思。

已知军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，求象棋的价钱。

解法一：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？

列式计算：8×4＝32（元）

所以象棋的价钱是32元。

解法二：图示法。（线段图）