2、 运用推测法：在引入对李宁的讨论后，引导学生对本文的内容进行推测，变被动阅读为主动阅读；

　　3、 运用恰当的阅读方法：在阅读过程中引导学生进行略读与精读的训练。

　　四、 说教学过程

　　本课内容分为四个阶段：

　　1、 第一阶段：Pre-task preparation

　　（1） 热身：给出北京奥运会图片，并提问"Do you remember the Olympic Games in Beijing?", "Which sport do you prefer?"引发学生的讨论。

　　（2） 引入：给出金银铜牌的图片，并提问"If you could join the Olympic Games, which medal do you want most?" 后再提问"Can you name me some gold medal winners?"引出本届男子体操团体冠军的图片，并告诉学生"Today we are going to focus on one gymnast, he is also gold medal winner, can you guess who he is?",引发学生对本文的主人公进行猜测，最后播放李宁点燃火炬的视频，明确本文的主要人物是李宁。

　　2、 第二阶段：While-task procedure

　　（1） 引发学生对文章的思考，变被动阅读为主动阅读：

　　提问：

　　What do you know about Li Ning?

　　What do you want to know about him?

　　（2） 3分钟快速阅读，找出文章主要讲述李宁哪两个方面的成就。

填空任务：