一、导入课文

中国的古诗文里，有很多颂赞秋的文字。我们一起来回忆一下。

（指名背诵有关秋的诗句）

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 --杜牧《山行》

看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，白舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

--毛泽东《沁园春•长沙》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 -- 杜甫《登高》

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 --白居易《琵琶行》

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 --王勃《滕王阁序》

空山新雨后，天气晚来秋。 --王维《山居秋暝》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。 --李清照《一剪梅》

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！ --辛弃疾《丑奴儿》

这些诗句有的昂扬，有的悲凉，有的清新，有的沉郁。这和作者的个性、情趣和生活经历是分不开的。那么，郁达夫眼里的秋又会是怎样的呢？今天我们就来学习他的一篇著名的散文--《故都的秋》。让我们循着作者细腻的笔触去细细品味一下故都的秋味。

二、 介绍作者

三、 研习课文

（一） 解读课题，明确主题

1．提问："故都"指何处？

明确："故都"是指北平。

2． 默读课题，体会其中包蕴的情感。

明确：课文的题目饱含着作者对北平深深的眷恋之情。

3． 提问：作者深深眷恋着的故都的秋具有哪些特点？作者运用什么手段来表现的？

明确：具有"清、静、悲凉"的特点。作者通过写景来表现。

讲解：这是一篇通过写景来抒发情感的散文。"情"和"景"的关系是本文的教学重点。

（二）感知课文，明确如何写景及"形散而神不散"的特点

1． 思考：文中，作者选用了北平特有的哪些秋景来写？抓住了景物的哪些特点来写？

2． 初步感知课文，分工朗读。

要求：读准字音，读清句读，努力读出清、静、悲凉的味道来。其他同学边听边思考