课题：千以内的数的读写

教学目标：

1、掌握三位数的组成，理解百位、十位和个位上的数所表示的意思，能正确地读写三位数。

2、初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力。培养认真观察、思索的良好的学习习惯。 教学重点： 三位数的写法和读法。

教学难点： 末尾有0 和中间有0 的数的读写。

教学过程：

一、先学探究

1.一个一个地数，从489 数到502.

2.数位顺序表：我们已经学习过哪些数位？它们的排列顺序是怎样的？

3.读写两位数。

（1）师在计数器上面拨出 46，提问：这个数怎样读？为什么这样读？怎样写呢？

师在学生回答讨论后总 结：

这个数的十位上面是4，读作：四十，在十位上面写4；个位上面是6，我们读作：六，在个位上面写 6.

（2）师在计数器上面演示：拨去刚才个位上面的6 个算珠问：这个数读作什么？怎样写？ 引导小结渗透：末尾的0 不读，但是要写。

二、交流共享

1.教学例3.

（1）师在计数器上面拨出 500

问：这个数百位上面是几个算珠？表示什么？怎样写？怎样读？十位上有 几个算珠？怎样写？要不要读？个位上呢？

引导学生得出：5 个百是500，读作五百。

（2）师在计数器上面拨出534 问：这个数是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的？百位 上怎样写？怎样读？十位上怎样写？怎样读？各位呢？