一、 导入新课

二、教学发音

四、教学书写

1、指情境图，爸爸带着一个小朋友去看什么呀？图上画的是什么地方？有些什么人，他们会说些什么？

2、出示儿歌：

爸爸带我爬山坡，

爬上山坡看大佛。

大喇叭里正广播，

爱护大佛不要摸。

1、 教学声母b，

先让学生知道读音是"广播"的"播"；

然后老师示范，学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；

接着老师带领大家练习发音；

最后要求他们尽量缩短"播"后面的拖音，读得既轻有短，如此发出的音就是b。

也可运用教材中的表音表形图教学，读音为"波浪"的"波"。

2、其余p m f ，也可运用此法进行教学。

1、指导看笔顺图，师范写， 2、小结书写规则：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

1、假日里，大家爬上山坡看大佛。一位小朋友要用手摸大佛，爸爸告诉他：喇叭里正广播，大佛是文物，不能用手摸。

2、师范读，生跟读。指名读。齐读。

1、仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势；

练习发音

个别读，齐读，

2、其余p m f ，也可运用此法进行教学。

1、空书练习

2、学生描红。

指导学生看情境图，通过谈话引出有关的声母。

通过教师的范读，知道学生发音，学习bpmf

学习正确书写 作业设计：

1、b p m f 各抄写一行。 第二课时 教学目标 1、认识音节，学习"两拼法"，能准确拼读由bpmf与单韵母组成的音节。

2、培养学生大胆发言，认真倾听，正确读写的习惯。 教学重难点 １、掌握"两拼法"要领，培养拼读能力。

２、正确拼读带调音节。 　教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习检查

二、教学拼读

三、 带调拼读

1、复习韵母：a o e i u ü ；2、声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。

1、 出示音节：ba。告诉学生这就是"八个"的"八"，教师让学生知道"八"的读音是ba，是由声母b和韵母a组成的。

2、 教师范拼。教师先范读，教师教给学生拼读音节的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3、 依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。

1、出示音节。

2、教学读法。

用以上方法，教师辅导学生练习拼读mǐ。

3、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。 认读，指名读。齐读。

1、 了解拼读的方法

2、 学生跟读，反复实践，体会要领。

3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习b p m f和a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b-a-ba、p-a --pa......

1、借助学生的口语经验教2、学生拼读音节，

用以上的方法，学生自己练习拼读pō、fǔ。

学习练读本课四个带调音节。反馈矫正。

复习巩固

通过教师的范读学生跟读，使他们初步领悟和掌握拼音的方法。