着放进去。

　　师：孩子们，你们真了不起，太会思考了，给我们自己一点掌声吧！

　　师：现在一起来帮帮忙，让小乌鸦快点喝到水，别让它渴死了。

　　老师把小乌鸦喝水的瓶子和石子都带来了。(老师一边放石子一边读)"乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。"现在同学们看水发生了什么变化？(师打升高的手势)是一下子就升高了吗？那是怎样升高的？(请一个同学接着做实验)同学们再看。(学生放石子，边放老师边解说)所以，课文用了一个"渐渐"。(课件出示)

　　现在你能用手势来告诉老师"渐渐升高"是怎样的吗？(抽学生答)

　　我们一边读这句话，一边做手势。看来同学们已经领会到"渐渐"的意思了。

　　那谁能用"渐渐"说一句话呢？(抽生答，同时出现课件)

　　师：在同学们的帮助下，现在小乌鸦喝到水了，它的感觉怎么样呀？引导体会(夏天的时候，孩子们在火辣辣的太阳下上完体育课，渴得不得了，这时候，有一瓶矿泉水让你喝下去，什么感觉？)

　　生：(凉快、舒服、不渴了......)

　　师：同学们，老师还有一个问题没有弄明白，小乌鸦是怎么想到这个办法的呢？我们男同学来齐读课文的第二自然段。(课件出示)

　　生读后回答。

　　师：小乌鸦看见小石子就想出了这个好办法，它真是一只会观察的小乌鸦！我们也要向它这样。

　　3、师：现在小乌鸦遇到了新难题，想请你们帮帮忙，好吗？刚才小乌鸦喝水时，把小石子都用完了，(课件出示)请大家动脑筋想一想：如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦怎样才能喝到水呢？四人一组，赶快商量一下，别让小乌鸦等得太久了。

　　生：(用吸管、倒出来、把瓶子推倒、把瓶子口打烂......)

　　师：同学们真是爱动脑筋的孩子，想出了这么多办法，老师真为父们骄傲。

　　这是一只　　　　的乌鸦，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　喝到水了。　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　六、总结。

师：这节课我们认识了一只聪明的乌鸦，它在遇到困难时，认真观察，动脑筋，想办法，真是了不起。我们一起来夸夸它。(掌声)在老师心里孩子们你们更棒，因为在这堂课上，你们也是不怕困难，开动脑筋，解决了老师交给你们的一个又一个难题