问

题

探

究 2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参考一下价钱，好吗？

（课件显示：四幅电器图）

3、师：现在谁能告诉大家，

图上都有哪些数学信息？

4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

5、看来小朋友们提的问题可真不少，张老师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少钱呢？

请你在练习本上写出算式。

教师根据学生回答板书算式：

500+800=1300（元）

你们是怎样算出1300元的？

请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的？

7、师：看来呀，小朋友们的想法都很正确，现在，老师还想知道一台洗衣机比买一台电视机少花多少钱？

你们能解决吗？试一试。

（1）独立完成。

（2）指名汇报。

你是怎么想的，讲给大家听一听。

好。

指名回答。

学生独立完成。

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借助学具小组内说一说。

小组汇报。

学生独立完成。

结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。 体

验

感

　　悟 8、师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙，真棒！现在你能帮自己家也添置一些电器吗？

在练习本上算一算，你需要花多少钱？

根据学生回答在黑板上板书算式。

很好，大家都有这么多种不同的买法，请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同？

9、你们的方法可真多！真是了不起，看来数线和计数器都是我们计算的好朋友！

独立完成。

组内交流

集体汇报。

新 课 标 第 一 网 让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。 实

践

应

　　用 活动二：练一练

1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，接下来我要考考你们啦，你们敢不敢试试？

P44/2

看谁做的有对又快！

P44/4

接下来咱们玩一个我说你算的游戏。

学生独立完成。

小组活动。

小组展示。 小结 师：你今天有什么收获吗？

学生谈收获。 板书设计：

买 电 器

500+800=1300（元）

800-500=300（元）