2、交流反馈，指导读句。

（1）根据学生回答，媒体出示相关句子。

（2）师：这问路的小猪还挺懂礼貌，叫小个子的为乌龟弟弟，叫大个子的为象爷爷，你能模仿着小猪的样子，来读读他的话吗？选择一句试一试。

（3）指名读、小组读。（注意读出"大声"、" 恭恭敬敬"的语气，媒体在这两个词语下加点。）

3、师：听了小猪的话，乌龟和象又是如何回答他的呢？快速阅读课文，用曲线画出有关句子。

4、根据学生回答，媒体出示相关句子。

（1）引导思考：小猪这样称呼乌龟和象，对吗?

（2）指名回答，教师小结：不能光看乌龟的个子小，就称他为弟弟。不能光看象的个子大，就称他为爷爷。

5、指导朗读：如果你是乌龟或象，听到小猪这样称呼你，你会怎么样？谁能试着读一读？

(引导学生体会，读出乌龟心里觉得不高兴，象心里觉得可笑的语气，媒体在"很不高兴"、"笑着说"下面加点。)

"你叫我弟弟？"乌龟很不高兴，"我今年98岁了，比你爷爷年纪还大呢！"

②"哈哈！"象笑着说，"我还不满1岁呢，怎么叫我爷爷呢！"

6、与好朋友合作，选择其中的一组对话读一读。

7、教师引读第6小节，解决问题：小猪问到路了吗?

课堂小结：对于不同的动物，不能光凭外形的大小来判断年龄。

课堂小结

三、复习巩固

1、复习生字新词--游戏："和猪宝宝交朋友"

媒体出示词语：