洗衣机--比彩电便宜300元；

　　　电风扇--比100元要多60元。

2、学生得出： 彩电 800元 冰箱960元 洗衣机500元 电风扇200元

师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指名提问，学生自由说）

3、探索方法：

　　　活动一：探索整百数的加法计算

　　　你能解决"买一台洗衣机和一台电视机共花多少元？"这个问题吗？

　　　一生列算式：800+500=1300（元）

师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）

生1：我是用计数器算的，是1300元。（生1上前演示）

生2：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。

师：那8和5都是什么位上的数？

生2：都是百位上的数。

师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。

生3：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。

生4：800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。

生5：我是用列竖式做的。（实物投影展示）

师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就选出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。

　　活动二：整百数的减法计算

　　师：我们再来试试解决"买一台洗衣机比买一台电视机少花多少元？"

　　学生独立列式并解决，全班讨论计算方法。

　　活动三：探索整百数与整十数的加减法。

　　师：请同学们根据情景图中的数学信息，提出数学问题，自己动手试试吧。

　　（1） 你能解决"买1台冰箱和1台电扇一共要花多少元？"

　　（2） "买1台电扇比1台冰箱便宜多少元？"的问题吗？

[设计说明：算法多样化是培养学生发散思维的一个途径，同时又激起了学生的求知欲望]

（三）、实践应用，体验成功。

1、画一画，填一填，并且在计数器上拨一拨。（书44页第一题）

（1）、学生独立填写。

（2）、全班交流。

2、看谁算得又对又快。

670－600= 730＋500= 1800＋200= 1800－200=

（四）、小结：

多位数的计算方法与百以内数的计算是一样的.计算时要注意相同数位才能相加减。.

　　附板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　买电器

8＋5=13 8－5=3

800＋500=1300 800－500=300