学情分析 经过高一年级四本必修课文里有关诗文的学习，学生已初步具备一定的阅读文言文的能力和赏析能力，但远远不够，而且大家的水平不尽相同。这就要求我在教学的过程中对学生加以适当的引导，着重引导学生"在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦"和"如何把握表达技巧，完整表达审美鉴赏感受。" 提炼的课题 如何利用现学文本积累古代文化常识。 教学手段运用

教学资源选择 　　PPT、新新学案 教 学 过 程 环节 学生要解决的问题或任务 教师教与学生学 新课

导入 做好上课准备，进入教师设置的情境中。 教师：在众多的人文景观中，"中国古代四大名楼"，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道"中国古代四大名楼"呢？

学生：思考回答问题，积累知识。 目标

解读 解读本课学习目标和内容。 教师：出示本节课的学习目标。

学生：明确学习目标。 检查

预习 课前完成预习任务：

1、 知人论世；

2、 积累"序"的相关知识；

3、 积累骈文相关知识；

4、 完成《新新学案》P33"第1步"。 教师：提问检查预习情况。

学生：回忆预习内容，巩固加深印象。 朗读感知 1、 初读课文，读准字音。

2、 再读课文，读准句读，读出音韵美。 教师：

1、 抽查学生朗读课文，检查读音准确与否。

指导朗读。

诵读指导：

一、骈文特点：讲求对仗、平仄相对、用典藻饰。

二、句读规则：

四字句一种读法:

豫章/故郡，洪都/新府。

六字句五种读法:

孟学士/之词宗；王将军/之武库。

临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。

山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。

钟鸣/ 鼎食/之家 青雀/黄龙/之舳。

抚/凌云/而自惜 幸/承恩/于伟饯。

七字句四种读法：

襟三江/而带五湖 涝水尽/而寒潭清

龙光/射/牛斗之墟 宾主/尽/东南之美

都督/阎公/之雅望 秋水/共长天/一色

学生：自读或听其他同学朗读课文，纠正自己读错的字音。