(2)自选物体，指出它的周长。

　　 (3)师：这些物体表面都有周长，那什么是周长呢？

　　生1：数学书面一周的长度。

　　生2：课桌面一周的长度。

　　生3：物体表面一周的长度。

　　......

　　(4)根据学生的回答，教师总结并板书：物体表面一周的长度。

　　2．探究平面图形的周长。

　　(1)出示印有五角星、三角形、长方形、正方形的平面图形的作业纸。

　　师：这些平面图形的周长指的是哪里？用铅笔描一描这些平面图形的周长。

　　(2)出示一个不封闭的图形，这个图形有周长吗？

　　师生讨论：

　　生1：三条边长度的总和。

　　生2：这三条边不是一周，所以没有周长。

　　生3：这个图形没封口，不能找到周长。

　　师：什么样的图形才能找到它的周长？

　　生：封闭图形一周的长度就是它的周长。

　　教师根据学生的回答进行总结并板书：封闭图形一周的长度就是它的周长。

　　3．动手操作，探究测量周长的方法。

　　(1)谈话引入。

师：我们有办法知道一些图形的周长是多少吗？