1、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

2、使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能；体会数据蕴含规律，增强数据分析观念。

3、使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。

教学重点：认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据

教学难点：分析数据，体会数据蕴含的规律

教学准备：课件

教学过程：

一、回顾旧知

回顾一下，上节课我们学习的什么内容？折线统计图是怎样表示数据的，这样表示数据有什么好处？ 为了进一步掌握用折线统计图表示和反映数据的情况，今天继续学习折线统计图。（板书：折线统计图）

二、学习新知

1、我们生活里经常使用保温杯，你知道保温杯的作用是什么吗？你见到过哪些不同材质做成的保温杯？这些不同材料制作的保温杯，保温时间性能会都相同吗？我们来看一组数据。

2、出示例2的统计内容和统计表

学生独立阅读例题、数据。

提问：这里是哪两种保温杯保温性能的对比试验？从试验数据统计表中，你知道李小洁是怎样试验的吗？ 哪些同学能说说统计表里的数据？

从试验统计表里的数据看，哪种保温杯的性能更好？你是怎样知道的？

3、引入复式折线统计图

引导：我们从试验统计的数据可以看出，对比实验时，每隔30分钟测量，记录一次数据，经过150分钟，一共测量、记录六5次数据。通过比较每次记录的