（2）想象"尽"了的是什么，无"尽"的是什么。

　　（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。）

　　（3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？

　　（引导体会虽然"多情自古伤别离"，但"人虽分，心相随，情永在"的丰富内涵。）

　　板书：心随送

　　（4）师生互动，练习有感情地朗读。

　　四、赏读诗句，深悟诗情。

　　1、自由赏读。

　　（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。）

　　2、师生配乐互读，有感情地背读。

　　3、简略欣赏李白的《赠孟浩然》。

　　（辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。）

　　4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。

　　（根据学生发言相机板书。如：情深意长。）

　　五、阶段总结，布置作业。

　　1、围绕"朋友间的真挚情谊"做总结。

　　2、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。

　　3、布置作业。