个呢？为何就介绍这三个部门呢？

　　学生各抒己见，但预计学生不一定能真正理解这个问题。教师适时进行点拨明确。"因为，这三个部门与农耕经济联系密切。冶金业为农业提供生产工具，纺织业为农民提供衣物，陶瓷业为农业提供日常用品和储存器物。"从而，教师先引导学生初步认识中国古代手工业发展的第一个特征：就是服务于农耕经济，受农耕经济的制约。但教师可以在这里不明确指出这个特征，为以后明确埋下伏笔。

　　目标二--中国古代手工业的经营形态

　　* 合作探究：

　　教师要求学生阅读教材内容，结合学案中的表格，合作探究中国古代手工业的三种经营形态。

经营形态 发展概况 经营方式 产品特点 流通方式 家庭手工业 和小农经济相伴而生，一直存在于社会经济生活中。 农户的副业 主要供自己 消费和缴纳赋税 剩余部分出售 官营手工业 西周到明代前期一直占据 主导 地位 官府统一管理、集中、大作坊 武器军用品和官府贵族生活用品；资金雄厚、不计成本；分工细密 不在市场流通 私营手工业 春秋战国时期出现；明中叶以后占据主导地位 民间私人自主经营 主要供民间消费， 在市场流通 　　

　　为了加深学生理解记忆，教师可以实用投影仪投放三段材料，引导学生加深理解。

　　材料一 方今其齐三服官作工各数千人，一岁费数钜万。......三工官官费五千万，东西织室亦然。 --《汉书•贡禹》

　　（1）"三服官"和"东西织室"属于哪种手工业经营方式？据所学指出其存在的弊端。

　　经营方式：官营手工业。

　　弊端：原料由官府提供，不计成本，不入市场，缺乏竞争；（1分）强制工匠服役，引起工匠不满。

材料二 周朝实行"工商食官"制度。......明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。"