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学

过

程 一、创设情境，揭示课题

1、 出示情境：（例7主题图：9个各民族小朋友）

　引导：马上就是10月1日国庆节了，全国各民族的小朋友欢聚一堂，载歌载舞庆祝国庆。

　数一数，共有几个小朋友在跳舞？

　提问：在计数器上怎样表示9?（拨珠数一数）

2、 引入新课：

　情境图中增加1个小朋友。

　提问：现在又几个小朋友在跳舞？

　揭示课题：今天我们就来学习10的认识。（板书课题）

二、学习新知，认识数10

1、 数数。

　谈话：同桌两人一起数一数、说一说共有几人在跳舞。

　你还能数出哪些物体或人是10个的？自己数数看。

　交流。

2、 数珠表示。

　追问：图上小朋友的人数、刚才大家数的物体或人，都是几个？

　提问:10在计数器上再怎样拨珠就可以表示它？

　数一数计数器上的数珠。

　追问：这里的数珠表示几？

3、 读数写数。

　说明:"10"可以用这样的一个数来表示。（板书：10）

　让学生读10。

　提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的？

　10的写数：写10的时候要摆好两个数字的位置，教师范写。学生描写后仿写。

　追问：今天又认识了数字几？

4、 感受10以内数的顺序。

　提问：你知道10排在几的后面吗？

　出示直尺：从0开始读一读。还可以怎样读?

　提问：9的前面是几？后面呢?还可以怎样说？

在这些数中，最大的数是几？最小的呢？

8离10近一些还是离5近一些？

三、巩固深化，掌握新知

1、数数练习。

⑴做"想想做做"第1题。

　让学生数10根小棒排在桌上，说说是几个一根。再把10跟小棒捆成1捆。

　提问：1捆小棒是几根？这1捆是几个十根？（引导学生仿说：1捆是1个10根）

　追问：1捆又是几个1根？

⑵做"想想做做"第2题。

　①数一数共有几颗樱桃？

　你是怎样数的？（指名上台数）有没有不一样的数法？

　指导2颗2颗地数后写数。

　②伸出左手，数数有几个手指；伸出右手，数数有几个手指。

　有没有不一样的数法？

　交流：五个五个地数一数。

　指出：数数时，可以一个一个数，也可以像刚才这样，几个几个地数出一共是几个。

2、巩固数序。

⑴做"想想做做"第3题。

　让学生看直线上表示的数，想想□里填哪个数，再填一填。

　出示填写的结果，让学生一起按顺序读一读。

　提问：比8小的数有哪些？比8大的呢？

⑵做"想想做做"第5题。

　写一写，再按要求读一读。

　按不同的顺序数一数。

3、练习几和第几。

⑴做"想想做做"第4题。

　说明题意，让学生说说从哪边数起的。

　填空后交流。

　追问：这样数，第6张是哪个数？第4张、第7张呢？

　1在第几张？2和7呢？

⑵做"想想做做"第6题。

　数一数一共有几只，并填空。

　从左数起，哪几只小鸭戴帽子？还可以怎么说？

　从右数起，哪几只小鸭戴帽子？还可以怎么说？

　提问：10只小鸭和第10只小鸭的意思相同吗？不同在哪里？

5、 比较大小。

⑴做"想想做做"第7题。

独立完成后交流:7>6、7<9表示什么？

⑵做"想想做做"第8题。

学生数一数，填一填，再交流每次各用几根。

提问：哪个图用的小棒最多，哪个图用的小棒最少？

像这样摆，后一个图比前一个图要多用几根？

⑶做"想想做做"第9题。

出示图形，观察图上一个对一个比。

提问：△和□比，哪个多？你能指出△多的个数吗？画竖的虚线分开。

填一填，再交流结果。

三、回顾总结，感受收获

　提问：这节课你认识了哪个数，它有什么特别的地方？

　你还知道什么？

四、作业：

《补充习题》第13页第1、2、3、4、5、6题。