预设：

（1）28+15+28+15=86（米）

（2）28+28+15+15=86（米）

（3）28*2=56（米）

　　15*2=30（米）

　　56+30=86（米）

（4）28+15=43（米）

43*2=86（米）

3、说说喜欢哪种方法。

4、完成"试一试"

全班交流

（1）25+25+25+25=100（米）

（2）25*4=100（米）

比较：算出的都是正方形的几条边的和？你认为哪种方法简便些？

小结：我们又学习了正方形周长的计算方法。（将课题补充完整：长方形和正方形周长的计算）。

三、内化练习。（时间：15分钟）

【基本练习】

1.想想做做第1题。

引导：列加法连加算式的学生进一步优化方法。

2.想想做做第2题。

提问：你打算量出哪几边的长度？为什么？

【拓展练习】

3、想想做做第3题。

要求小华跑了多少米，就是求长方形操场的什么？

4、想想做做第4题。

为什么要用"大约"这个词表达计算结果？

【创编题】

学校将原来边长为50米的正方形操场，扩建成一个长80米，宽50米的长方形运动场。你知道扩建后操场的周长增加了多少米吗？

引导学生画图。

四、课作。（时间：7分钟）

基础题：《补充习题》

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做"提高题"。