人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计
人教版数学一年级下册《十几减9》教学设计第2页

  2.把左边10个中圈出9个,还剩1个,如图:

  3.让学生利用手中学具试着摆一摆,边摆边说出整个过程。

  4、.摆一摆,算一算。

  教师出示算式:14-9=,请学生利用手中的学具用"破十法"摆出计算过程,写出结果。

  5、.直接计算。

  教师出示算式:16-9= 11-9=

  学生可以在脑中利用"破十法"摆出计算过程,也可用自己喜欢的方法计算。教师巡视检查。

  6、.回顾算法的多样,比较方法,结合自身理解,说说自己喜欢的方法。

  四、多样练习应用算法。

  (一)圈一圈,算一算

  完成教材第10页"做一做"第2题。

  (二)完成练习二的第1题。

  (三)用你喜欢的方法计算。

  11-9= 13-9= 15-9= 17-9=

  教师巡视,观察学生选择的计算方法。全班汇报,说说自己的算法。

  教师追问:这几个算式有什么特点?

设计意图:培养学生对式题的分析、整理和归纳能力。从被减数、减数和差的特点来分析,只要孩子说的有道理,教师予以肯定。