x=4

因此

AF=4(cm)，BD=5(cm)，CE=9(cm)。

图3

师生活动：教师分析解答

设计意图：让学生在应用过程中，进一步加深对切线长定理的认识与理解，培养学生的应用意识和能力。

6、目标检测

1、课本P98练习1、2；

师生活动：2名学生板演，其余的学生独立完成练习，教师点拨。

设计意图：对知识巩固、提高、深化。

7、课堂小结

本节课应掌握：

（1） 圆的切线长概念；

（2） 切线长定理；

（3） 三角形的内切圆及内心的概念；

（4） 三角形内切圆的画法。

师生活动：教师提问，学生回答。

设计意图：梳理学习内容、方法、思路，养成系统整理知识的习惯，形成知识体系。

　　　　　　　　　　　　　五、配餐作业：

基础题（A组）

1、 如图4，P为⊙O外一点，PA、PB分别切⊙O于A、B，CD切⊙O于点E，分别交PA、PB于点C、D，若PA=5，则△PCD的周长为

巩固题（B组）