（二）分一分、说一说--构建平移和旋转的概念

1. 分一分，了解特征

师：你能试着在小组中根据它们不同的运动分分类吗？

（生独立思考，然后在组内分类。师根据学生的汇报在黑板上贴出图片。）

A 学生可能将摩天轮、转椅、风车分成一类。

B 学生可能将小火车、缆车、滑梯分成一类。因为它们都没有转圈。

C 学生可能将秋千和跷跷板分成一类。

2. 说一说，理解平移和旋转的概念

师：谁来说说你是怎么分的，为什么这样分？

生：摩天轮、转椅、风车分成一类, 因为它们都在转。小火车、缆车、滑梯分成一类。因为它们都没有转圈。秋千和跷跷板分成一类，因为它们和那两种的运动都不一样。

师：像摩天轮、转椅、风车这样转着圈的运动我们称它为圆周运动。(课件演示，不动的中心点用红色闪烁。板书圆周运动) 整个转椅、风车、摩天轮都在动吗？有没动的地方吗？

通过课件的演示学生发现：中心的点没有动。

师：原来它们都是在绕着一个点作圆周运动。（课件演示留下运动轨迹。）

师小结：像摩天轮、风车、转椅这些，物体绕着中心的一个点进行圆周运动的，我们把这种现象叫做旋转。（板书旋转）学生齐读"旋转"，你在生活中还见过哪些旋转现象？（学生举例）

师：小火车、缆车、滑梯它们在运动时有什么相同的地方？（课件演示留下的运动轨迹。）

生：它们都在沿着直线运动。(师相机板书：直线　移动)

师：方向改变了吗？

生：没变。（师板书：方向不变）

师小结：像小火车、缆车、滑梯这些，物体沿着直线移动，而且方向不变的，我们就把这种现象叫做平移。（板书：平移）学生齐读课题"平移"。平移的时候改变的是物体的位置，不变的是物体的形状和大小。你在生活中还见过哪些平移现象？

师：现在让我们看看秋千和跷跷板应该分在哪一类呢？在小组里讨论讨论。

学生在小组里交流，并说明理由。

师：如果用力荡，秋千会怎样？（课件演示秋千摆动几次后做圆周运动 ）