（2）国王听了，立即调集军队，由调达带路，浩浩荡荡地向着九色鹿的住地进发了。

（设计意图：检查字词预习情况，让学生读准字、词的音，为后面学习课文和朗读课文打基础，同时也落实了语文的工具性这一特点。）

3．课文主要描写哪两个角色？（板书：九色鹿和调达）他们之间发生了怎样的故事呢？请用简洁的语言概括文章内容。指名回答

　　明确：九色鹿救了落水的调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但是在金钱和利益面前调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。

4.学法指导：当文中出现角色较多，概括主要内容要抓住主要角色。

（设计意图：这次读书，让学生对课文整个内容有了大致了解，训练学生的概括能力，落实语文的工具性。）

三、【研】读角色，深入体会

同学们，九色鹿是如何救调达的？请同学们分小组合作学习。要求：

1、自读课文2-5段，画出描写九色鹿动作、语言的词语或句子，你从中体会到这是一只怎样的九色鹿？

2、小组内交流，相互补充

四、【展】示交流：

出示：这是一只 的九色鹿？哪一个小组能起来汇报一下你们的学习成果？指名小组回答。

1.出示句子：只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河里，将落水人救上岸来。

分析：从"汹涌的波涛""立即纵身"说明当时水流很急，也很危险，九色鹿毫不犹豫地跳河救人说明它很勇敢，这是一只舍己救人、见义勇为的九色鹿。