重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

　　难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。

【器材准备】

　　学生准备：透明塑料袋、扎塑料袋的皮筋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

　　教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

　　【教学过程】

　　一、聚焦

1．导入：回想在本单元的学习中，我们用到了哪些研究方法？

　　设计意图：引导学生回忆，总结出利用感官或借助一些简单的工具进行对比观察的方法。

　　2．提问：回忆一下，在本单元中我们学过哪些描述物体特征的科学词汇？

　　（教师出示前面几节课的班级记录单）

　　设计意图：用曾经在本单元中学过的描述物体特征的科学词汇，如颜色、气味、轻重、形状、是否透明、是否流动等来研究今天的主题--空气。

　　二、探索

　　（一）指导学生收集一袋空气，并进行观察。

　　（教师出示一个空烧杯或一个空玻璃杯，让学生观察）

　　1．提问：老师的玻璃杯中有什么呀？真的什么都没有吗？再想一想。

　　设计意图：用身边的事物对学生的前概念进行探查，同时引发学生深入思考。

　　2．教师引导：你们真聪明！杯子里面不是空的，里边盛满了空气。

　　（板书：空气）

　　设计意图：潜移默化地引导学生，让他们知道空气虽然是看不见、总被我们忽略的，但我们的周围充满空气，我们离不开空气。

　　3．教师提问：你认为空气是什么样的？今天我们就用本单元学过的方法认识它吧！（引导学生说出"空气是看不见的""摸不着的""很轻"......）

设计意图：通过教师的步步引导，激发学生学习本课的兴趣，明确本节课