二、细读课文，局部探讨

找出描写梁启超的句子，并进行批注：这些句子从哪些方面塑造梁任公形象？反映了梁任公先生的什么特点？

示例：

"他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀

丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。"--办事认真，学问和书法的修养都很好

其他部分以学生展示为主，提取关键词进行概括。

　　 外貌：短小精悍、步履稳健、秃头顶，宽下巴，肥大长袍

神态：风神潇洒、光芒四射 潇洒自信

语言：(开场白)谦逊自负、

(声音)沉着有力洪亮又激亢 沉稳睿智

音容笑貌

　　学者风范 动作：手舞足蹈、掩面顿足 自由洒脱

感情：痛哭流涕、张口狂笑 感情丰沛

内容：博闻强记、旁征博引 学识丰富

效果：印象深刻、影响深远

　　以上是我们通过梁实秋的记叙看到的梁启超是走下政治讲坛、走出历史课文的梁启超，作为学者，梁启超在这次演讲中呈现出来的最主要的特点可以用原文中的一句话来概括（作者对梁任公先生的评价）：

　　"有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？"有学问、有文采，我们都能理解，梁启超的博闻强记、旁征博引都是这两个词的证明，那这里的热心肠应该作何解？

　　提示：（1）热心肠的反义词

（2）梁任公在演讲中的情感表现

　　热心肠的反义词就是冷心肠，冷血，没有情感，反之，热心肠就是有热烈的感情。结合第八段，他时而哭泣、时而欢笑，把演讲变成了表演，这种感情丰富的表现可以说是热心肠的外在表现。热心肠有什么样的内涵我们还得从他引用的这三个文学片段来了解。

三、深入课文，合作探究

找学生简要概括梁任公在三个文段中流露的感情基调

　　开头--《箜篌引》--悲

　　他最喜爱的--《桃花扇》--悲

　　杜甫的《闻官军收河南河北》--喜

这些片段所体现的情感有什么共同点？